聽覺障礙
聽覺障礙：
指由於先天或後天因素，導致聽力受損，以致無法像普通人一樣接受聲音訊息。根據受損的程度，聽覺障礙可分為輕度、中度、重度、及全聾四級。輕度者所受影響較少，戴上助聽器之後，困難將減少。但中度以上者，即使戴了助聽器，聽不清的困擾依舊存在。重度及全聾者，則可能因聲音和語言機能的喪失，而無法與他人溝通。
如何協助聽覺障礙學生
- 講話的語音清晰，保持一定說話速度，但不需誇大嘴型。
- 談話時要面對聽障生，讓學生看到口型，易於讀唇。
- 多利用臉部表情及肢體語言，例如一個簡單手勢或點頭提示。
- 儘量提供聽障生視覺教材(投影片…等)。
- 面對聽力受損嚴重的同學，避免打電話，使用簡訊或電子郵件傳達訊息
如何支持聽覺障礙的同學
同儕友人：
說話時和聽障者面對面，且速度放慢，嘴型清楚，讓對方可以從你的表情和脣形了解你在說什麼。
不要輕易放棄與聽障者溝通，聽障者常因聽不清楚而沒辦法完全吸收你說的話，可以運用口語、表情、肢體動作，或紙筆工具來達
到溝通的目的。
觀察聽障者是否真的了解你的意思，有需要的話，可以有耐心地重複敘述一遍。
讓聽障者在團體中有表達自己意見的機會，他們常因不擅溝通而被冷落，可適時鼓勵他說出自己的想法，並給予回應，讓他有參與
感。
注意聽障者在團體中和大家互動的反應，因他們較難掌握周遭人彼此互動的情形，故在旁邊的人可以適當地告訴他現在大家在討論
些什麼話題。
運用語句要有彈性，如果聽障者不了解你說的某一個字、詞、語，可以換其他的說法，或用紙筆寫給他看。
聽障者日常生活常會對別人的呼喚或說話沒有反應，旁邊的朋友可以提醒他現在有什麼事情要注意。
有些聽障者的兩邊耳朵聽力損失不同，和他說話時可以站在聽力比較好的那一邊，讓他聽得更清楚。
師長：
上課的座位應安排在前面看得清楚老師說話的位子，比較能夠了解老師上課的內容。
咬字要清楚，適當地利用板書（如keyword、重點、課本頁數）或講義來輔助聽障學生理解課程。
老師說話時盡量面對聽障學生，或站在他的旁邊。
聽障學生通常必須把注意力放在老師講課上，較難一邊聽課一邊作筆記，同學可以提供筆記以幫助他學習。