智能障礙
- 記憶力方面
- 短期記憶力較差，看到的東西很快就忘記。
- 學習的事物一但經過不斷地練習變成長期記憶，就比較不容易忘記。
- 注意力方面
- 注意力不易集中及持久。
- 需要經過較多的時間才能把注意力集中在與問題的解決有關的線索上。
- 注意力集中的時間較短、較不容易集中注意力以及選擇性注意能力較差。
- 遷移類化能力方面
- 在應用已有知識或技能到新情境的能力上有缺陷。
- 無法使用舊有經驗來形成規則以解決日後相類似的情形。
- 組織能力方面
- 當面對雜亂無章的學習材料時，無法先做有組織的整理，再加以消化吸收。
- 因為沒有運用邏輯組織的方法貯存訊息，造成他們在提取記憶時顯得困難。
- 學習動機方面
- 對於行為的結果，不論是正向或是負向的，大都認為是由於命運、機運或是超過其能力所能控制之因素所致，因而經常表現出以外在控制為主的行為。
- 在學習過程中由於經常面臨失敗因而較易有預期失敗之感，為了逃避這種不愉快的經驗，傾向於避免造成失敗的情境，對於自己會降低期望及標準，因而消極的影響其學習動機和意願。
如何協助智能障礙學生
- 從鼓勵、支持與同理的觀點著手，先培養學習意願與氣氛。
- 提前給予學生講義等資料，鼓勵學生先行預習，協助複習課業。
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